教孩子直面挫折
生活总是有快乐也有优伤。甘地夫人认为，从广泛的意义上说，教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。这是从学校和课本知识中所得不到的。
甘地夫人说，教育孩子的主要负担落在母亲的肩上，母亲必须帮助孩子发展自我克制的能力，加强对他们的品行的培养。真正的爱并不是迁就孩子，让他们随心所欲，而是要随时约束和教育他们。
大儿子拉吉夫12岁时，因病要做一次手术。面对紧张、恐惧的拉吉夫，医生打算说一些“善意的谎言”，安慰孩子：手术并不痛苦，也不用害怕。可是，甘地夫人却认为，孩子已经懂事了，那样反而不好。所以，她阻止了医生。
随后，甘地夫人来到儿子床边，平静地告诉拉吉夫：“首先，手术后有几天会相当痛苦；其次，母亲如果能代替孩子受苦，母亲一定会这样做，可是，谁也不能代替他受苦，因此，他必须要有精神上的准备；第三，哭泣或叫苦都不能减轻痛苦，可能还会引起头痛。”
拉吉夫听了母亲的话，听话的点点头。他明白了母亲的意思，他要做一个坚强的人，因为没有别的可以选择。手术后，拉吉夫并没有哭，也没有叫苦，而是勇敢地忍受了这一切。医生说，就是在成年人中也没见过这样好的病人。
不可否认，当今的孩子大都生活在长辈的宠爱下，多数孩子存在着依赖心理，他们敏感、不愿承受困难、也不能接受批评。其实，这样对孩子良好的个性发展是非常不利的，父母只有让孩子从小就经受一定的挫折锻炼，才能使孩子学会以积极的态度来面对生活中的种种问题。
全国少工委和中国青少年研究中心曾经联合向16350名小学生进行问卷调查，在回答“遇到困难时怎么办”时，97的孩子选择“找父母和老师”而不是自己解决问题，因为他们没有勇气面对困难和挫折，这正是我们做父母的过分呵护孩子的结果。
儿童心理学专家指出，让孩子适当受点挫折教育，对他们的一生都会有益。由此可见，对对现代家庭来说，让孩子品尝一点生活的磨难，让孩子懂得人生的道路是坎坷的，并学会从挫折中接受教育，这对培养他们的独立意识和应对困难的心理承受能力是十分必要的。
在美国，一些三四岁孩子玩耍时摔了跟头，美国父母并不去扶起孩子；还有美国父母去市场购物时，一手拉着孩子，或大人在前面大步走，孩子在一侧紧追不舍，不管孩子累不累，就是不背他也不抱他。
日本有关部门曾组织过17户市民到中国上海一些居民的家中做客，日本母亲的教子方法让中国父母大开眼界。
有个日本幼儿，抓起一只生馄饨就往嘴里塞。中国房东想去制止，而那个孩子的母亲却说：“不用管他，这样他才知道生的馄饨是不能吃的。”孩子咬了一口，果然皱着眉头吐了出来。
有个日本小孩摔了一跤，先是哭着求助，后来看到没有人去帮助他，他只好自己爬了起来。中国房东表示“看不懂”，而日本母亲却说：“让孩子尝试挫折，才能获得成功。”
其实，美国父母的做法并不代表他们不疼爱自己的孩子，也不是他们懒惰，更不是他们工作繁忙，顾不上照看孩子。恰恰相反，这正是美国父母真正会疼爱孩子的表现，因为他们是在有意识地培养孩子的自主、自强和面对挫折时的自我生存能力，以适应将来生存和发展的需要。可见，在教育孩子方面，美国父母的眼光是非常长远的。
然而，我国的一些父母却对孩子却是另外一种情形，相信很多人都对这样的场景比较熟悉，甚至是习以为常了：打扫卫生，父母亲自代做；穿衣、洗澡之类也由父母包干；甚至是孩子做作业，父母也亲自代劳。父母对孩子的相当的深切，对孩子的关怀特别的细致。可结果呢？培养出的孩子眼高手低，懒散任性，轻视劳动，怕苦怕累，缺乏独立的生活能力，受到一点挫折、一点困难，就茫然不知所措。
日本母亲为什么要对孩子进行“挫折教育”呢？一位日本学者这样解释说：“任何事情都要靠自己的努力，对孩子进行努力，对孩子进行挫折教育，使他们在失败中学会本领，将来才能自食其力。”日本的父母凭着这种紧迫感教育自己的子女，使日本的孩子从小就养成了不怕挫折、勇于竞争、敢于拼搏的顽强性格。
对于孩子来说，挫折是无可避免的，父母应从积极的方面引导孩子正确对待所遇到的困难和挫折，使他认识到困难和挫折是现实生活中的一部分，并教育他如何应付所遇到的挫折，提高挫折耐受力。
教子点睛：
对孩子来说，面对挫折是无论如何也不能避免的。当他面对挫折的时候，父母一定要注意引导孩子对待挫折的态度，因为这也是挫折教育的关键。孩子在经历挫折时，常会产生消极心理和抵触情绪，因此在孩子经历挫折时，父母应及时的给予积极的鼓励和肯定性的评价，以增强孩子直面挫折的勇气。