稳定孩子的情绪
孩子学习成绩的好坏，除了学习兴趣是否浓厚，学习能力的高低之外，还有一个重要的因素，就是孩子的情绪。
司有和认为，情绪和智力的发展关系非常密切。积极而稳定的情绪是鼓舞孩子学习的动力，是推动他学习进步的保证。一个孩子如果情绪容易波动，那么他的学习兴趣也不稳定，学习自信心也会不足。所以，父母要运用恰当方法来稳定孩子的情绪。
怎样才能稳定孩子的情绪呢？通过自己的家庭教育实践，司有和归纳了三点：脱离情境法：及时地将孩子带离产生或可能产生不良情绪的环境；满足需求法：让孩子做他喜欢做的事；促其自慰法：引导孩子多角度认识问题，使孩子能自找宽慰，稳定情绪。
1986年6月底，离高考只有几天了，儿子报考了中国科学技术大学的少年班，进入了最后的复习冲刺阶段。按道理来说，这个时候的孩子应该进入了“一级战备状态”。
可是，一天晚上，儿子走到司有和跟前，说：“爸爸，今天夜里我想看电视。”司有和一愣，心想：都什么时候了，还看电视？不过，他没有说出来，稍微迟疑了一下，他问：“什么电视？”“墨西哥世界杯足球赛，现场直播。”看来儿子早就打听清楚了。
“什么时间？”司有和又问。“夜里三点。”儿子回答。司有和心中又一惊：夜里三点钟起来看电视？这哪像是几天后要参加高考？不过，他还是没有阻拦，说：“行。不过，爸爸三点醒不了，你把电视机搬到你屋里去，到时候自己起来看就是了。”儿子兴奋地把电视机搬了过去……
司有和就是根据“满足需求法”来处理这件事的。孩子既然提出来要看足球赛，一定是很喜欢。如果不让他看，他就一定不高兴，不高兴就一定会影响考试的情绪。高考是重大的考试，一定要让孩子保持良好的情绪。所以，这时候孩子提出的任何要求都不能拒绝。他看过电视后也就安心了，也就不会影响应考情绪了。
到了高考时，司有和更加注意孩子的心理。儿子参加高考时，司有和也送他去。每场考试结束时，都细心地观察他的神情。
第一场语文考过后，一出考场儿子就说：“我的汉语拼音可能没有写对。”“考过就算了，错了就错了，不要再想它。”司有和安慰他，然后他领着儿子到马路上散步去了，他们欣赏着街景，全然不像是高考生和家长。
司有和之所以这样做，是避免孩子产生不良情绪，尤其是对答案，对参加考试的孩子只有坏处没有好处。对答案的结果直接影响下一科目的考试。司有和这样做的方法就是“脱离情境法”，把孩子尽快带离可能会产生不良情绪的现场（对答案现场）。
下午是考化学。儿子紧锁着眉头走出考场。司有和知道可能出师不利，同样没有问他考得如何，只是很平静地问：“怎么样，有些紧张吗？”“是的。卷子在手里翻来翻去，好像都会做，可又觉得都不会做。”儿子懊丧地看着司有和。
“考砸了也没关系。”司有和安慰孩子，“这种紧张的心情是盲目的。你想想，为什么紧张呢？担心考不上？担心爸爸妈妈批评你？担心你的同学笑话你？都不会。不就是换了个教室做考场，换了个不认识的老师来监考，其他和平时在学校内考试有什么两样呢？既然没有区别又何必紧张呢？”
这时，旁边有几个考生在对答案，儿子想停下脚步听听。司有和就对他说：“不要对答案。对了，没什么好高兴的；错了，也已经错了，知道得早，只会对下面科目的考试有影响。”儿子听了一摆手，说：“好，不想它了。”
司有和这样安慰儿子，是怕他因化学考试失利的情绪而影响后两天的考试，用的方法就是“促其自慰法”。
作为父母，应该把上面的稳定孩子情绪的三种方法运用到实践中来，相信一定会对自己的孩子起到一定的作用。
教子点睛：
在稳定孩子的情绪很时，父母还应该主意把握两点：一是帮孩子调节好情绪，以朋友的身份，多孩子一些安慰、理解和鼓励；二是父母要控制好自己的情绪，不要把自己在生活和工作中的不良情绪带给孩子，甚至是拿孩子出气，在家庭教育中要绝对避免类似的情形发生。