教孩子学会学习
著名物理学家、诺贝尔奖获得者李政道说过，真正的学习是培养自己在没有路牌的地方也能有走路的能力，也就是培养学习的能力。
孩子在学习过程中需要很多能力，比如，课前预习的能力、课堂听课的能力、课堂笔记的能力、课后复习的能力、作业解题的能力、动手实验的能力、应对考试的能力、信息获取的能力、时间管理的能力、记忆的能力、语言表达的能力、思维的能力、自学的能力、创新的能力、自我调节的能力，等等。
司有和认为，在教育孩子的过程中，父母可以教给孩子学习方法，以此来培养他的学习能力。对此，司有和并不是一开始就很明确。刚开始的时候，司有和以为自己是大学老师，孩子不过是个中小学生，还会有什么回答不了的问题吗？
一天，儿子问司有和：“爸爸，这道应用题怎么做？”司有和一看，原来是一道工程题。题目说：“有一条马路，甲队要巧天修完，乙队要12天修完，现在甲队修了5天后由乙队去修，问两队共多少天可以修完？”司有和按题意一步一步写出算式，写一步，说一句，儿子“嗯”一声，写完算式，儿子高高兴兴地抄在本子上，作业也就完成了。
可是，问题很快就发生了。前几天曾问过的同类习题又不会做了。这是怎么回事呢？
司有和这才明白，一道题，如果把答案直接告诉孩子，孩子没有经过一个思考过程，接受的只是现成的结论，并没有真正理解，所以印象不深，记不住，不能巩固加深印象。所以，应该把学习的方法教给孩子，让他掌握。于是，司有和改变了辅导的方式。
比如算术问题，司有和采用反问法，启发孩子思考，由孩子自己回答。孩子光“嗯”一声不行，要讲出道理来。提的问题逐渐向计算的结果靠近，以至于最后让孩子自己豁然开朗，明白解答方法，并自己列出算式来。经过这样不断地训练，培养了孩子学习的能力，让孩子掌握了解题的思路。
孩子进入初中后，问具体习题的情况大大减少了，这与司有和在小学时就注意孩子的学习方法，训练解题思路有很大关系。另外，司有和认为，启发孩子分析问题的能力，运用知识简单地解释一些生活中见到的现象也很重要。
有一年暑假，司卫东指着墙上一个圆圆的光斑，问：“爸爸，那是怎么回事？”司有和没有直接回答，而是让孩子自己找答案。儿子看看屋里，只有五斗橱上有阳光。然后，他发现只有妈妈梳头用的镜子是圆的，可它又不在阳光里，于是就小心地伸手碰了碰镜子，墙上的光斑立即动起来。
他们都笑了。“那镜子的阳光是从哪儿得来的呢？”儿子还是不解地问。司有和高兴地解释说：“照到五斗橱镜子上的阳光，反射到圆镜子上，再反射到墙上，就成了这光斑。”边说边用两块镜子做了多次反射的试验。
接着，司有和又拿来一个脸盆，盆里放了一枚5分硬币。然后让孩子向后退，一直退到刚刚看不见硬币的地方。这时按住硬币向脸盆里倒水。水一满，孩子就说：“看见了，又看见了。”司有和又解释说，这是光线折射的结果，并趁机介绍了一些光学知识。孩子顿时对光学产生了兴趣。于是，司有和勉励孩子，要好好学习，将来就可以学到这些内容了。
对孩子来说，学会学习很重要。考试成绩并不能衡量学习的好坏，学习好坏的根本标志在于会不会学习。联合国教科文组织著名教育专家埃得加·富尔在《学会生存——教育界的今天和明天》一书中指出：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”教孩子学会学习，是每一位父母的责任。
教子点睛：
父母应该认识到，让孩子学习并不是最终目的，真正的目的是让他学会学习，让他具备学习力，因为在现代社会，学习力就是竞争力。只有学会学习，具备了终身的学习力，孩子才能具备终身的竞争力，才能在当今社会真正立于不败之地。