16. 大卫·希尔伯特之母玛利亚：“笨小孩”成天才

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大卫·希尔伯特之母玛利亚：“笨小孩”成天才
幼时的大卫·希尔伯特非但没有显示出他数学天才的一面，反而显得有些迟钝和愚笨。他的母亲没有放弃他，而是耐心地对他进行启蒙教育。可以说，没有母亲，他的数学之路可能会更加的曲折和痛苦，是母亲成就了这个世界级的数学大师。
玛丽亚·特尔思·埃尔特曼，一个商人的女儿，有知识，有教养。她喜欢学习，愿意接受新思想，她不仅懂得哲学、天文学，也对数学有很深的研究，尤其长期醉心于对素数的研究。对知识的学习和追求，使她成为知识丰富的人，也让她能够更好地教育孩子。
希尔伯特（1862－1943），德国著名数学家。1880年进入柯尼斯堡大学，1885年获博士学位，1892年任该校副教授，第二年晋升为教授，1895年到格丁根大学任教授，直至1930年退休。自1902年起，他一直是德国《数学年刊》主编之一。他是20世纪最伟大的数学家之一，他的数学贡献是巨大的和多方面的。他典型的研究方式是直攻数学中的重大问题，开拓新的研究领域，并从中寻找带普遍性的方法。1900年，他在巴黎举行的国际数学家会议上发表演说，提出了新世纪数学面临的23个问题。对这些问题的研究有力地推动了20世纪数学发展的进程。
重视对孩子的启蒙教育
1862年1月23日，大卫·希尔伯特出生于德国哥尼斯堡的一个中产阶级家庭。这个城市因为是著名哲学家康德的出生地而变得非常有名。希尔伯特的祖父大卫·菲尔赫哥特·勒贝雷希特·希尔伯特和父亲奥托·希尔伯特都是法官，祖父还获有“枢密顾问”头衔。
母亲玛丽亚·特尔思·埃尔特曼是商人的女儿，是一个有知识、有教养的人。她喜欢学习、愿意接受新思想，她不仅懂得哲学、天文学，也对数学有很深的研究，尤其长期醉心于对素数的研究。之所以她对素数饶有兴趣，是因为这些数与其他数相比，它们只能被自身和1整除。对知识的学习和追求，使希尔伯特的母亲成为知识丰富的人。当然，这也促使她能够把孩子教育得更加出色。
希尔伯特的父母都非常崇拜康德，因此，他们对希尔伯特也寄予了很高的期望，他们希望自己的儿子长大后也能成为康德那样的大思想家。每年康德诞辰纪念日，希尔伯特都要陪伴母亲去教堂瞻仰康德的半身塑像，教堂墙上有康德的一句格言：“世界上最奇妙的是我头上的灿烂星空和我内心的道德准则。”它已经深深地印在了希尔伯特的心里。
母亲在希尔伯特很小的时候就注重对他进行启蒙教育，她为希尔伯特创造出崇尚知识、热爱科学的良好环境。希尔伯特刚会走路，母亲就向他讲述了康德这位大哲学家勤奋、严谨的一生。
童年时的希尔伯特对母亲讲的话似懂非懂，但母亲几乎每年都要把康德的事迹向希尔伯特讲述一遍，目的就是希望希尔伯特学习康德的艰苦奋斗的精神，希望他也能够刻苦钻研，崇尚知识，崇尚理性，像康德那样。
当希尔伯特稍稍懂得一些事情的时候，母亲就开始教他做人的基本原则：守时、守信、守法、严谨、俭朴和勤奋。母亲的教诲，伴随着希尔伯特的一生。
遗憾的是，母亲发现，已经4岁多的希尔伯特的语言能力发展得相当缓慢，常常复述不清事情，甚至连一件简单的事情都要重复多遍才能说清。而且，她还发现希尔伯特的反应也很迟钝。希尔伯特不仅没有同龄儿童那种反应灵敏、机智和活泼，在音乐、绘画、体育、动手等方面更是缺少灵气。
希尔伯特长到6岁多时，其他同龄的孩子都高高兴兴地去上学了，希尔伯特也吵闹着要去上学。但是，母亲认为，希尔伯特的智力发展缓慢，他没有同龄孩子那么聪明，如果让希尔伯特去上学，学习成绩不好，可能会遭到其他孩子的嘲笑，希尔伯特会觉得特别沮丧，这对希尔伯特的成长是极为不利的。
于是，母亲决定，先不急于送希尔伯特去上学，她要通过自己的艰苦教育，把儿子培养成为一个智力正常的人。事实证明，母亲玛丽亚对希尔伯特的启蒙教育是非常有效的。
关于启蒙教育，我国明朝末年思想家王夫之在《读通鉴论》中说过：“习与性成，成性而严师益友不能劝勉，酿尝重罚，不能匡正矣。”可见，对儿童进行启蒙教育宜早不宜迟，一旦忽视了教育，形成了恶习，再纠正就会变得困难。所以，父母一定要尽早对孩子进行启蒙教育，切莫让孩子恶习成性，到那时再教育就变得困难了。
教子点睛：
蒙氏教育的创始人蒙台梭利曾说：“人自身必须成为教育的中心，而且永远不可忘记：人不是在大学时代发展其心智，而是在诞生之时就开始了心智的成长。”这句话说明了儿童启蒙教育的重要性，这是现代父母必须要认识到的，孩子的心智培养应该越早越好。