放大孩子的优点
很多父母总是在有意或无意中把自己的孩子与别人的孩子比较，然后就会很伤心、很悲观，认为人家的孩子怎么那么优秀，而自己的孩子却有这么多缺点，非常不争气。
其实，这是一种片面认识。库金会认为，出现这种情况，是因为父母对孩子的期望值过高，总希望孩子优秀、出色，而孩子表现平平时，他就感到孩子浑身是缺点。看别人家的孩子，又总喜欢眼睛往高抬，看到的都是优秀的孩子，尤其是只注重人家孩子的学习分数，分数一高，就认为这孩子处处都好，即使这孩子见面随便和他打个招呼，他也觉得这孩子特别懂礼貌，自己的孩子就差远了。
可以说，以上现象走进了一种家教误区。库金会曾提醒这些父母，如果留心观察，自己的孩子待人接物或许会比自己夸奖的孩子还要懂礼貌，还要聪明灵活。父母认为自己的孩子不出色，看不惯，是因为自己平时批评和数落得太多，孩子受不了，就会表现出不满和叛逆，导致自己和孩子矛盾的产生和加剧，在父母的眼里，孩子的缺点就会更加凸显出来。
比如，有的父母看别人的孩子成绩优秀，自己的孩子成绩平平，就认为自己的孩子不用功，孩子做作业稍有分心，便会对他又打又骂又讥讽。长期这样的话，就会严重压抑孩子的性格，甚至会导致孩子破罐破摔，丧失学习的信心和进取心。
其实，孩子学习成绩不好，有多方面的原因。从外界来说，有教师的教学方法问题，有家庭环境的影响，有家教方法对孩子的影响，等等；从孩子自身素质来说，有对学习的认识问题，有学习方法问题，有自我约束问题，有学习信心问题，等等。所以，父母要找出根源，千万不要自怨自艾，更不要动辄把孩子看得一无是处。
在长期的家庭教育实践中，库金会总结出，教育孩子，应更多地看到孩子的优点，而不是缺点，尤其对待不听话的孩子，更要善于发现他的优点，并学会“放大”这些优点，给孩子多一些激励，这会有很多好处。
库金会的两个孩子都很调皮，不听话，曾经有很长一段时期让他感到失望。但最终，他的两个儿子都成功了，这与库金会懂得放大孩子的优点，及时对孩子做出的成绩进行表扬和鼓励有很大的关系。
他知道自己的两个孩子智商一般，鼓励和表扬，树立他们的信心很重要。所以，只要孩子在学习上做出了成绩，他就会给以充分肯定，不但肯定，还要夸大，说儿子的智商就是高，将来一定能考上清华。儿子们不断受到鼓励，学习的劲头就越来越大。
又如，两个孩子小时都很调皮，在学校经常和同学们闹别扭。库金会就常常教育他们要和大家搞好团结，做个品学兼优的学生。
一次，上四年级的库博飞回家说：“今天我在学校把一个摔倒的同学扶进了教室。”库金会一听，调皮的儿子有了爱心，立即大加赞扬，说孩子助人为乐，会团结同学，将来不仅会有很多朋友，而且还会团结同学。所以，将来一定会有很强的组织能力。孩子听了自然很高兴，以后就经常回来告诉父母一些自己助人为乐的事儿。
儿子在父亲的鼓励下，性格变得越来越开朗，不但学习好，而且真像他期待的那样，组织能力越来越强，进入高中和大学以后，成为学校十分活跃、有较强组织能力的班干部。
放大孩子的优点，其中的激励作用不言而喻。但在放大优点的时候，也要注意把握好度，不要盲目地“放大”和不客观地“吹捧”,
使孩子觉得你的激励不真实，从而失去“放大”的功效。
教子点睛：
其实，每个孩子身上都蕴藏着一座丰富金矿，父母只要肯挖掘，一定会挖出让自己惊讶不已的宝藏。如果父母都能用发现、欣赏的眼光去放大孩子的优点，那么他就一定会欣赏到孩子身上更加“美丽的风景”。当然，在具体的教育实践中，父母应该仔细观察孩子的表现和变化，不断总结经验，调整好放大优点的尺度。